Конспект урока по ИЗО «Дымковская игрушка» в коррекционной школе. Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам Марина Мальцева Конспект урока по ИЗО «Дымковская игрушка» в коррекционной школе. Аттестуемый педагог (ФИО) Мальцева Марина Анатольевна. Комплектуем детские сады игрушками и оборудованием. Дидактический демонстрационный материал 'Учимся рисовать'. Дидактический демонстрационный материал 'Учимся рисовать'. Артикул товара: ВОХ-УЧ6. Автор: Светлана Вохринцева Серия: Учимся рисовать: Демонстрационный материал Издательство: 'Страна Фантазий' (2011 г.) Переплет: картон Страниц: 6 Размер: 420x290 мм. Урок Изобразительное искусство Класс. Тема урока : «Дымковская игрушка. Организационный момент. Цель: Создание благоприятной эмоциональной обстановки Проверяют рабочее место,настраиваются на работу- . Проверка домашнего задания. Цель: обобщение ранее полученных знаний. Репродуктивный метод – это метод, направленный на закрепление знаний инавыков детей. Это метод упражнений, доводящих навыки до автоматизма. Демонстрационные материалы (для педагогов и родителей) позволят ребенку. Серия «Учимся рисовать» (росписи). Дымковская игрушка 1. Демонстрационный материал для обучения детей рисованию. Серия предназначена для ознакомления детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с народным творчеством: расширить представление детей об истории возникновения росписи. Купить книгу «Учимся рисовать. Дидактический демонстрационный материал для организации изобразительной. Дымковская игрушка - 1. Систематизируют материал предыдущих уроков. Работа по опорной таблице- С какими видами народного творчества вы познакомились на прошлом уроке?- Какие краски использует мастер в хохломской росписи?- Назовите краски городецкой росписи. На доске появляется таблица. Народное творчество. Хохломская роспись – черный, красный. Городецкая роспись – зеленый, красный. Объяснение нового материала. Сообщение новых сведений, развитие познавательной деятельности, развитие активного словаря детей. Познакомить учеников с историей дымковской росписи, с цветовыми характеристиками, узорным построением. Использование наглядных и словесных методов. В информационно – рецептивный метод включаются следующие приемы: > рассматривание; > наблюдение; > образец учителя; > показ учителя. Называют, какие сюжеты включают в себя различные виды росписи игрушек. Определяют тему занятия: «Дымковская игрушка»Формировать умение слушать и понимать речь других- Я приглашаю вас на выставку. Посмотрите как здесь красиво. Слайд 2. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Слайд 3. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Слайд 5. Жили в том селе добрые и весёлые люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Слайд 6. Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях на ярмарке. Работа над трудным словом. ЯРМАРКАЯР- МАР- КАЯРМАР- КАЯРМАРКА- Составьте предложение с этим словом. По названию этого села, игрушки стали называть дымковскими. Дымковские игрушки. Дети самостоятельно рассматривают игрушки, расписанные в стиле Дымки- Это игрушки - Петух, барыня, конь. Физкультминутка. Способствует снятию физического и умственного напряжения при помощи физкультминутки Умение действовать по подражанию. По солнышку, по солнышку(руки вверх – к плечам)Дорожкой луговой(руки вперёд - к плечам)Иду по мягкой травушке(шаги на месте)Я летнею порой(шаги на месте)И любо мне, и весело,(повороты туловищем влево - вправо)Смотрю по сторонам,(повороты головой)И дымковской игрушке (руки вверх – к плечам, сжимая и разжимая кисти рук)Радуюсь я там,(ножницы)Радуюсь я там!(ножницы)Методы: беседа, демонстрационный. Формирование представлений о предметах их форме, цвете, величине. Дети определяют и называют эти свойства, сравнивают предметы, находятсходства и различия, то есть производят умственные действия. Какого цвета бывают дымковские игрушки?- Какие элементы геометрического орнамента используют в росписи дымковских игрушек?- Какие цвета использованы?- Ребята, хотите тоже, как дымковские мастера расписать игрушки?- Каждый из вас сейчас становится мастером и у каждого своё рабочее место, свои инструменты, которыми он будет работать.- Прежде чем приступить к работе, давайте ещё раз рассмотрим дымковские игрушки. Рассматриваем игрушки. Подробно рассказываю об элементах росписи. Показываю образец рисования. Проговариваем с детьми какие используются элементы в данной росписи.- Как в узорах расположены элементы относительно друг друга?- Как в узорах расположены точки: (образцы на доске)Раздаю детям шаблоны и предлагаю подумать и расписать каждый свою игрушку в стили дымковской росписи. Закрепление изученного материала Способствовать развитию умений учащихся, обобщать полученные знания. Обеспечивает усвоение новых знаний. Дает анализ и оценку успешности достижения цели и намечает перспективу последующей работы. Практическая работа. Формировать умение действовать по плану и планировать свою деятельность, создавать узоры по собственному замыслу. Эвристический метод направлен на проявление самостоятельности в каком- либо моменте работы на занятии, т. Презентуют свою игрушку, расписанную самостоятельно, анализируя собственную художественную деятельность.- Какую роспись вы использовали в работе?- А какие узоры на дымковских игрушках?- Какие цвета использованы?- Из чего изготавливают дымковские игрушки- Назовите виды народного творчества. Оценивание работ учащихся- .
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |